Алтайский край: СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ провела круглый стол о доступности образования для детей с РАС

В мероприятии приняли участие представители федеральных структур, краевой прокуратуры, профильных министерств региона, образовательных и общественных организаций, уполномоченный по правам ребенка, а также родители детей с РАС.

Модератором круглого стола выступил руководитель фракции СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ в АКЗС, председатель Комитета АКЗС по образованию и науке Александр Молотов. Он подчеркнул, что только по официальным данным в Алтайском крае насчитывается около тысячи детей с расстройствами аутистического спектра. Однако эксперты отмечают, что эта цифра на самом деле может быть значительно выше – порядка шести-семи тысяч. И, к сожалению, она продолжает расти.

Проблем в образовательном процессе для таких детей множество: от выявления РАС и выбора образовательной программы до организации ресурсных классов, индивидуальной траектории обучения, а также острой нехватки необходимых специалистов и недостаточного государственного финансирования.

"Очевидно, что по такой теме всегда будут разные мнения, в том числе диаметрально противоположные. Это, как известный принцип древнегреческой трагедии, когда обе стороны до известной степени правы. Задача нашего круглого стола – не просто подискутировать по существующим проблемам, но и, с учетом разных позиций и сторон, выработать общие подходы к их решению", – обратился к участникам Александр Молотов.

Начальник отдела организации общего образования и оценочных процедур Минобра Алтайского края Наталья Полосина подчеркнула, что инклюзивное образование – это не только пандусы и пособия, это готовность принять каждого ребенка и создать условия, в которых он сможет раскрыть свой потенциал.

Главный специалист отдела общего образования комитета по образованию города Барнаула Наталья Коновалова рассказала, что работа с детьми и семьями ведется в городском психолого-педагогическом центре, а педагогам помогают через семинары и методическую поддержку.

Начальник отдела по надзору за исполнением законов о несовершеннолетних прокуратуры Алтайского края Андрей Аксенов озвучил типичные нарушения в системе инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Это проблемы с приемом детей в образовательные учреждения, необеспечение доступности зданий и помещений, нехватка специального оборудования, несоответствие адаптированных программ федеральным стандартам. Особенно остро стоит вопрос нехватки узких специалистов: дефектологов, логопедов, психологов, тьюторов. Заместитель руководителя Управления Роспотребнадзора по Алтайскому краю Павел Анцупов напомнил о санитарно-эпидемиологических требованиях: здания и помещения должны быть доступны для людей с ОВЗ, соответствовать гигиеническим нормативам.

Председатель регионального отделения ВОРДИ Вадим Жигульский отметил низкую осведомленность родителей о правах, льготах и услугах для детей с РАС. Спикер также отметил такие проблемы, как заниженная диагностика аутизма, отсутствие условий для обучения таких детей в обычных школах, высокая стоимость коррекционной помощи в негосударственных структурах, из-за которой семьи вынуждены брать кредиты, сложности с получением услуг в государственных центрах и подтверждением понесенных расходов.

Президент АНО "Все мы разные" Екатерина Ненашева поделилась опытом внедрения ресурсных классов, а член регионального отделения ВОРДИ, логопед-дефектолог, сертифицированный специалист в области ПАП по работе с детьми с РАС, руководитель центра развития речи "Зайки-Знайки" (Барнаул), мама ребенка с РАС Алена Лепкова на своем личном примере описала проблемы государственной поддержки детей с РАС.

Участники круглого стола сошлись во мнении, что развитие инклюзивного образования в крае – процесс медленный и непростой. Однако при консолидации усилий, применении успешных практик и выработке комплексных решений существующих проблем, добиться значительных улучшений возможно.

По итогам круглого стола будет разработана резолюция с конкретными и реализуемыми предложениями, направленными на решение проблем, связанных с обеспечением в Алтайском крае доступности инклюзивного образования для детей с РАС.